Онлайн-консультация — это беседа с родителями, направленная на то, чтобы помочь им понять, что беспокоит их ребенка, какие шаги предпринять дальше, на что обратить внимание и каких специалистов посетить. Специалист может попросить предоставить результаты предыдущих обследований, если они имеются, и на основе полученной информации дать рекомендации.
Диагностика же предполагает непосредственное знакомство с ребенком и наблюдение за его поведением. Методы и подходы подбираются индивидуально, в зависимости от уровня развития ребенка. Родители могут сделать видеосъемку поведения ребёнка. Как ребенок взаимодействует с родителями, как он ест, пьет, играет самостоятельно, каковы его движения и не нарушено ли моторное развитие. Это дает некоторое представление о состоянии ребенка, но не раскрывает полную картину его развития.
На очной диагностике специалист может оценить уровень понимания речи у неговорящего ребенка. Например, родители часто жалуются: «Он все понимает, но не говорит». Однако, на диагностике может выясниться, что понимание речи у ребенка ситуативное.
Онлайн-консультации могут быть полезны в случаях, когда очная диагностика невозможна. Консультации помогают родителям быстрее найти правильный путь, выявить причину нарушений и обозначить план коррекции. Однако, они не заменяют логопедическую диагностику, которая дает более полную и точную картину состояния ребенка.
Транскрибация видео
Онлайн-консультация и онлайн-диагностика. Что такое пробный урок? Всё это я попытаюсь вам рассказать в этом видео. Итак, онлайн-консультация проводится для родителей в виде беседы. И на ней специалист с помощью общения с родителями может выявить те причины, которые возникли у ребёнка при развитии его речи. Допустим, если это касается его речи. Так, какие вопросы я могу задавать? То есть по ссылке, когда вы, например, переходите в телеграм-канал, мы начинаем переписку. Я у вас спрашиваю, как вас зовут, как зовут вашего ребёнка. Обязательно спрашиваю о том, в каком городе вы находитесь, потому что разные часовые пояса, это может быть какая-то республика, мне очень важны. Я составляю своё расписание, чтобы и родителям было удобно, и было удобно мне. Далее, если есть какое-то заключение или нарушение, ребёнок, например, побывал на ПМПК-комиссии, то я могу спросить, какие рекомендации у вас есть от специалиста. Например, это психиатр или это невролог. Если мне родитель это заключение показывает, то я составляю индивидуальный маршрут по обучению этого ребёнка. Например, у ребёнка есть заключение задержка психического развития, ЗПР коротко, вариант 7.1 или вариант 7.2. То есть мы работаем в этом направлении. Есть другие причины, например, речевые нарушения, где нужно поставить ребёнку шипящие звуки. Если он проживает, например, в другой стране. Или настроить в целом его речь, связанная его речь, как выглядит грамматический строй речи. Это то, что касается консультации. Консультация может проводиться прямо в Телеграм-канале, где есть ссылочка на то, как можно попасть ко мне на приём. Здесь в Телеграм-канале я прямо задаю вопрос, как вас зовут. То есть коротенький вопрос, коротенький ответ. В течение пяти минут это всё проходит. Далее, диагностика. А вот диагностика – это уже знакомство с самим ребёнком. Узнаю, сколько ему лет. Знакомлюсь с ребёнком. Смотрю, какая обратная связь у меня с ним. Контактирует ли он со мной. Или же он может убежать просто и не продолжить со мной разговор. Может быть такое, что взрослых не слушает, например. Есть случаи, когда приходит со взрослым, пускай это бабушка, к примеру, и не слушает, убегает. То есть не слушается ни взрослых, ни меня. Или мы работаем в том направлении, когда говорим о том, что садись на стульчик, начинаешь слушать, и я показываю там различные игровые приёмы, заинтересовываю. Если продолжаются вот такие поведенческие отклонения, то тогда в таком случае общение не может продолжать. То есть нужно подготовить ребёнка к такой диагностике. Вопросы какие ещё могут быть? Если это школьник, можно перед вопросами показать игрушку. Например, это мишка какой-то или это лошадка. Как мишка у нас может передвигаться, ребёнок может встать, показать перевалочку. Или вместе это с ним сделать. Где у мишки ушки или где у мишки мордочка. Если это касается, например, такой игрушки, как лошадка, можно одно – обратить внимание на развитие артикуляционного аппарата. Такое упражнение дать, как лошадка у нас цокает, и ребёнок показывает. Можно посмотреть, как выглядит уздечка у ребёнка. То есть вот такие приёмы используются. Родитель может составить, не составить, а записать видео коротенькое, где я могу увидеть, как общая моторика развивается у ребёнка, как он двигается, как он ест, как он играет и что он говорит. То есть на развитие речи здесь можно обратить внимание. Это, опять-таки, повторюсь, видеосъёмка. И выслать мне её, прислать. Пробный урок. Пробный урок проводится вместе с родителем. То есть родители обращают внимание на поведение своего ребёнка. И я смотрю, какая у меня обратная связь. На пробном уроке многое можно увидеть. Задаю вопрос, например, «Сколько тебе лет?» Если это ребёнок, который идёт в младшие классы, в третий класс, например, то он мне отвечает «Мне столько-то лет». Я спрашиваю, «Как зовут твоего друга?» Такой может быть вопрос. Тоже на пробном уроке такие вопросы задаются. А потом мы приступаем к различным приёмам, методикам, которые подойдут именно для возрастных особенностей ребёнка. Для этого я составляю индивидуальный маршрут. Это может включаться в занятия песенка, слога песенка, если это необходимость. Вот, ребёнок прослушивает песенку. Это музыкальная пауза, где ребёнок может отдохнуть, отвлечься. Это движение головы, где там, например, танцует мишка и показывает, что нужно делать. Или, например, танцует пингвинт и показывает, что нужно двигать плечами. Занятие может длиться от 25 минут до 40, в зависимости от того, как ребёнок работает на занятии, какой у него возраст. Надеюсь, что моё видео было полезным. Это видео попросили мне снять сами родители, поэтому я отвечаю на все ваши вопросы. Всего доброго! До встречи!
Когда у моего сына появились проблемы с речью, мы обратились за онлайн-консультацией к логопеду. Это помогло нам понять какие у сына трудности и получили ценные рекомендации. Диагностика позже подтвердила всё, и мы начали занятия. Теперь видим явный прогресс!
Недавно сняли видео, как наш сын играет и взаимодействует с нами. Думали, что он всё понимает, но не говорит. На очной диагностике выяснилось, что его понимание речи ситуативное. Онлайн-консультация помогла нам понять, что делать дальше. Это был важный шаг для его развития.
Консультация логопеда онлайн действительно удобно. Сталкнулась с тем, что мой ребенок вроде бы все понимает, но не говорит. Онлайн-консультации действительно помогла, тем более у меня нет возможности посетить специалиста лично. Конечно полноценную диагностику консультация не заменила, но дала понимание в каком направлении двигаться.
Лично для меня важно, чтобы именно специалисты выявляли истинный уровень развития речи моего ребёнка, так как я как мама могут заблуждаться относительно способностей своего ребенка.
Когда я стала мамой, я поняла, насколько важно развивать моего малыша через игру. Одной из наших любимых игрушек стал плюшевый мишка. Мы с сыном часто устраивали небольшие спектакли, где мишка «оживал». Я показывала, как мишка может передвигаться, и предлагала сыну повторить за мной. Это было не только весело, но и полезно для его координации и моторики.
Иногда мы играли в игру «Где у мишки ушки?», и сын с удовольствием показывал на ушки, мордочку и лапки. Это помогало ему лучше понимать части тела и развивать внимание.
Когда мы играли с игрушечной лошадкой, я заметила, что это отличный способ развивать артикуляционный аппарат сына. Мы изображали, как лошадка скачет, и произносили звуки, имитирующие её движения. Это было не только увлекательно, но и способствовало развитию речи.
Эти простые игры стали важной частью нашего дня. Они не только укрепляли нашу связь, но и помогали сыну развиваться. Я видела, как он с каждым днём становился всё более уверенным и любознательным. Игрушки, такие как мишка и лошадка, стали для нас не просто развлечением, а настоящими помощниками в обучении